（通讯员 刘朝晖）在祁阳一中，市级骨干教师队伍正展现出强劲的发展势头。近期，62位在职市级骨干教师在由永州市教育局组织的年度考核中表现出色，其中13人荣获优秀称号，其余教师全部合格。学校始终将教学质量作为核心目标，通过全方位强化骨干教师的培育、管理与使用，构建起一个多元化的赋能体系，为教师成长和教学质量提升提供了坚实的支撑，在突破“县中困局”道路上作出了富有成效的探索。
一、集体备课：精准引领教学方向
学校积极推行“骨干引领，集智攻关”的集体备课模式，充分发挥骨干教师的教学经验和引领作用。以语文组为例，骨干教师团队提前一周组织备课会，对教材的重点和难点进行深入剖析，并结合学生实际情况制定教学目标。在备课过程中，年轻教师负责收集相关资料，而骨干教师则对这些资料进行梳理和整合，形成规范化的导学案。课堂上，骨干教师率先进行示范教学，年轻教师通过观课和磨课不断提升自己的教学技能。课后，全体教师共同对教学过程进行复盘，根据实际情况制定个性化的教学方案，确保每一堂课都有明确的目标和教学重点，从而提高教学的有效性。
二、课题研究：探寻教学质量提升新路径
学校大力鼓励骨干教师将课题研究成果转化为实际教学实践，以此推动课堂教学的创新与改革。各学科骨干教师通过行动研究法，不断优化教学策略，提高教学效果。以生物学科为例，针对学生在实验探究和知识应用方面存在的不足，生物组骨干教师团队立项了《基于核心素养的高中生物教学策略研究》。团队成员深入分析学情，通过课堂观察、实验操作评估等方式，精准定位学生的薄弱环节。在此基础上，制定个性化的教学方案，对实验内容进行分层设计。同时，采用情境教学、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的能力。学校还定期组织课题研究汇报会和成果展示会等活动，为骨干教师搭建交流平台，促进经验共享和互学互鉴。优秀的课题成果不仅在本校得到广泛应用，还通过教育研讨活动和学术论文发表等形式，向其他学校推广，引领区域教学质量的共同提升。
三、校本课程：拓宽学生多元成长渠道
骨干教师主导开发了“三层四类”校本课程体系，为学生提供了丰富多样的学习选择。地理组骨干教师团队开发了《认识家乡》《职业地理学》《生态文明教育》等拓展课程，充分挖掘乡土地理资源，将地域特色与教学内容有机结合。这些课程以项目式学习为载体，引导学生分组开展调研活动，如对祁阳红壤站、祁阳油茶、祁阳石、祁剧等进行深入探究，并产出了多份高质量的调研报告。目前，学校各学科均有特色校本课程，在课堂中有机渗透，全面提升学生的核心素养，收到了“增质不增负”的效果。
四、名师工作室：助力青年教师梯度成长
祁阳一中构建了“三级联动”名师工作室矩阵，以省、市、县三级名师工作室为枢纽，辐射带动学科组建设，覆盖了10大学科组（含心理健康教育）。工作室推行“导师制”，由教学名师指导青年教师，为青年教师提供全方位的专业指导和支持。通过线上微分享、线下工作坊等多种形式，工作室成功孵化校级青年骨干教师80人，多名工作室成员在市级教学竞赛中获奖。
学校将骨干教师的考核结果与职称评定挂钩，并设立了“青年教师指导奖”等奖项，进一步激发了教师的内生动力。未来，祁阳一中将继续优化骨干教师发展生态，为教育高质量发展注入强劲动力，推动学校教育教学工作不断迈向新的台阶。
